2025年調(diào)整超過30%的學科專業(yè)布點，超常規(guī)布局未來學科，開展新一輪教育教學改革，推進“準聘—長聘”制改革，建設(shè)六大新工科創(chuàng)新學院……復旦大學以習近平總書記重要賀信精神為根本遵循，加快創(chuàng)新驅(qū)動的綜合性研究型大學建設(shè)，優(yōu)化學科布局，深化交叉融合，創(chuàng)新型大學建設(shè)取得新突破。

　　圍繞科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略，拓展優(yōu)化學科布局。學校轉(zhuǎn)變學科發(fā)展邏輯，將重心從“建設(shè)哪些重點學科”轉(zhuǎn)到“服務(wù)哪些戰(zhàn)略領(lǐng)域”上來。以重大需求為核心導向，凝練形成五大戰(zhàn)略導向、15個戰(zhàn)略領(lǐng)域以及100個重點方向，推動傳統(tǒng)學科邏輯向服務(wù)科技、產(chǎn)業(yè)和社會邏輯轉(zhuǎn)變。以學科專業(yè)調(diào)整為重要依托，按照“文科做精、理科做尖、工科做強、醫(yī)科做新、交叉做活”的思路，調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，2025年實現(xiàn)文、理、醫(yī)、工、交叉學科招生人數(shù)各占20%。以超常規(guī)布局急需學科專業(yè)為關(guān)鍵抓手，推進一流學科培優(yōu)行動、學科綜合繁榮計劃等，在全國高校中較早建設(shè)集成電路科學與工程、區(qū)域國別學等交叉門類一級學科，超常規(guī)布局量子科技、變革性材料、智能醫(yī)學等未來學科。

　　圍繞教育科技人才一體發(fā)展，深化學科交叉融合。學校以學科支撐教育科研改革，推動科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動。深化新一輪教育教學改革，強化交叉人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)的基本單元，從相對固定的“專業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮殪`活的“項目”，打破以學科知識體系為中心的培養(yǎng)慣性，以國家戰(zhàn)略需求和學生全面發(fā)展為中心，主動開展跨學科、多學科人才培養(yǎng)。2025年，打造120個招生項目，其中交叉領(lǐng)域達53個。深化科研機制改革，聚力交叉科研攻關(guān)，成立交叉研究發(fā)展中心，培育一批高水平跨學科團隊，布局建設(shè)學科學術(shù)發(fā)展中心，推動學科交叉創(chuàng)新與重點科研方向深度融合。深化人事制度改革，推進“準聘—長聘”制改革，加強交叉領(lǐng)域人才引育，完善跨學科成果評價制度。圍繞戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，建立人才需求清單和人才缺口圖譜，目前已引進包括諾貝爾獎獲得者在內(nèi)的20余個跨學科團隊。

　　圍繞任務(wù)問題范式牽引，創(chuàng)新學科組織形態(tài)。學校突破傳統(tǒng)院系組織模式，建設(shè)一批平臺型載體，實現(xiàn)知識、人才、技術(shù)等要素的更高效配置。堅持任務(wù)牽引建設(shè)新型學院，主動承擔國家學院建設(shè)任務(wù)，推動成立6個新工科創(chuàng)新學院，突破傳統(tǒng)院系作為單一主體、線性發(fā)展的模式，快速匯聚跨學科甚至跨學校的師資、基地等各類資源。堅持問題牽引建設(shè)新型平臺，聚焦“從0到1”，打造“基礎(chǔ)研究特區(qū)”，為反常識、高風險、顛覆性、大跨度基礎(chǔ)研究提供不少于10年的穩(wěn)定支持；聚焦“從1到10”，打造“政產(chǎn)學研金服用”創(chuàng)新共同體，引導各類要素聚力高風險原始創(chuàng)新。堅持范式牽引建設(shè)新型團隊，圍繞AI4S（AI for Science）范式轉(zhuǎn)型，搭建云上科研智能計算平臺，依托一級學科建立科學智能創(chuàng)新中心，專項支持AI4S科研團隊超100個，在固態(tài)電池、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、人類衰老、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預測等領(lǐng)域取得一批比肩國際領(lǐng)先水平的新成果。