在數字經濟加速演進的背景下，職業教育數智化轉型已成為破解產業升級與人才供給適配難題的關鍵抓手。武漢軟件工程職業學院扎根“中國光谷”，主動對接光谷萬億級“光芯屏端網”產業集群與湖北“51020”現代產業體系，以“平臺重構、教學創新、國際拓展”為核心路徑，系統構建專業數智化轉型“武軟方案”，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的深度融合。

　　平臺重構——

　　打造產教融合數字生態底座

　　依托高水平平臺深化產教融合。學校牽頭組建全國首個聚焦“光芯屏端網”產業的“武漢·中國光谷”產教聯合體，入選首批國家級市域產教聯合體。搭建公共信息服務平臺，整合136家企業、49所院校資源，發布人才需求近兩萬人次，為企業提供技術咨詢服務200余項，橫向技術服務合同金額超7000萬元。龍頭企業向學校捐贈1700萬元設備，81個產教融合微平臺授牌落地，形成教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈“四鏈融合”的共治格局。

　　學校與烽火通信、華中數控等頭部企業共建6個數智化產業學院，創新“多元協同，三型三段”運行機制：通過對接企業制造執行系統，實現學生頂崗實習與企業用工需求動態匹配的“生產互助型”模式；依托AI學情分析系統，實現校企雙導師精準指導的“學徒互導型”模式；將企業技術攻關項目轉化為教學案例的“產業互促型”模式。同時，依托全國高檔數控系統和智能裝備產教融合共同體、AR/VR國家級協同創新中心等平臺，形成“產業需求—專業供給—產教科協同”的閉環生態。

　　智慧校園建設筑牢轉型基礎。學校打造萬兆智慧網、超200TB動態數字知識庫和大數據“能力中樞”，建成425個虛擬仿真實訓項目，引入AI數控系統、無人駕駛小車等先進設備，使復雜設備操作準確率提升60%，年培訓超5萬人次，實現實訓數智化升級。

　　教學創新——

　　培育適配數字經濟的新型人才

　　學校以“數智工匠”培養為核心，實施專業數智化轉型“五維聯動”改革，推動數智技術與專業教學深度融合。專業布局上，依托專業建設評價平臺實現“數據驅動”調整，新增人工智能技術應用等數字專業42個，形成“信息技術+智能制造”特色專業群矩陣，現代通信技術專業群入選國家級高水平專業群，軟件技術、工業機器人技術獲評省級高水平專業群A檔。

　　課程體系聚焦崗課賽證融合，構建以“數智素養+專業知識+專業技能+創新能力”為主線的課程體系，開設數智類通識課實現數智素養全覆蓋。校企共建16個教學資源庫，開發42門“人工智能+”課程，6門入選國家智慧教育平臺，主持的國家職業教育大數據技術專業教學資源庫實現多方資源共享。教學模式上，創新“隨產定教”模式，借助數字孿生技術復刻企業生產流程，將5G承載網絡運維、智能產線優化等真實場景轉化為沉浸式教學內容。

　　教師數智能力提升是轉型關鍵，學校建立“產業教授+工匠名師”聯動機制，開展“數智素養+專業能力”定制培訓，培養各級技術能手和技能大師109人，一個專業教學創新團隊通過國家級認定。同時，將服務企業情況納入教師考核并予以重獎，極大地激發了教師深度參與產教融合的內生動力，2025年新增合作企業109家，校企累計開發課程192門。

　　國際拓展——

　　構建職教“走出去”數字賦能范式

　　學校響應“一帶一路”倡議，形成“技術輸出+標準引領+本土運營”的職教“走出去”新范式。與烽火通信在印尼設立“烽火產業學院培訓中心”，開發5本英文培訓教材和3門英文教學課程，通過AI教學平臺開展遠程項目協作與智能答疑，累計為烽火通信印尼“村村通”項目培訓員工1400人次，有效支撐企業海外技術團隊建設。

　　學校主導開發乍得國家職業標準6項，將華為5G認證等企業標準轉化為教學標準，形成“中國標準—本地化改造—國際認證”路徑。舉辦海底光纜新技術研修班，培訓乍得、阿富汗等國技術人員460名；南非“絲路電商工坊”培訓52名留學生，助力武漢長江國際貿易集團在南非籌建跨境電商產業園，推動1300臺東風新能源汽車等“武漢造”產品走向非洲市場，實現教育與產業“走出去”的協同共進。2025年，學校入選首批國家產教融合國際化卓越工程項目，相關案例獲“一帶一路”國際交流合作優秀案例。

　　多年來，學校數智化轉型成效顯著，在人才培養、專業建設、社會服務等方面實現多重突破。人才培養質量持續提升，學生獲省級以上技能及雙創獎項3000余項，2022—2023年全國高職大學生競賽榜單連獲全國第二、湖北第一；畢業生就業率連續5年超97%，85%畢業生扎根“中國光谷”。專業與科研齊頭并進，獲近兩屆省級教學成果獎9項、科技進步獎7項，專利軟著800余件，合作開發的“5G承載網絡運維”標準獲國家批準。近3年開展職業培訓12萬余人次，服務企業500余家，助力武漢獲評“全球學習型城市獎”。

　　未來，學校將以人工智能為核心引領，攜手武漢人工智能研究院共建創新中心，實施六大“AI+”行動，深化數智賦能與產教融合，致力成為產業升級“助推器”、區域發展“強引擎”、青年出彩“立交橋”，為中國式現代化建設貢獻職教力量。

　　（作者單位：武漢軟件工程職業學院）