清晨，家住甘肅省張掖市高臺(tái)縣新建南村社區(qū)的樊潤(rùn)霞，牽著女兒玉玉走進(jìn)高臺(tái)縣第四幼兒園。玉玉掙脫媽媽的手，一頭扎進(jìn)托班教師公岳的懷里。

　　“兩年前，孩子的出生給我們帶來(lái)了喜悅，但也帶來(lái)了困擾。我想盡快投入工作，但孩子誰(shuí)來(lái)帶？家門(mén)口的四幼切切實(shí)實(shí)解決了我們的難題。”樊潤(rùn)霞開(kāi)心地說(shuō)。

　　2025年以來(lái)，高臺(tái)縣第四幼兒園響應(yīng)政策，積極探索幼兒園辦托班。為確保托班幼兒迅速融入集體生活，幼兒園傾力打造安心家訪、愛(ài)心入園、暖心服務(wù)“三心”服務(wù)品牌。關(guān)注嬰幼兒個(gè)體差異與家庭需求，精心設(shè)計(jì)漸進(jìn)式入園課程，打造兼具教育性與敘事性的“會(huì)說(shuō)話的成長(zhǎng)空間”。

　　在幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)張志娟看來(lái)，優(yōu)質(zhì)的托育不僅要“護(hù)得好”，更要“育得好”，而能否“育得好”，取決于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為此，在托班籌備前期，幼兒園就遴選15位教師組成團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)研修，獲取高級(jí)育嬰師資格證。同時(shí)，通過(guò)技能展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)到達(dá)標(biāo)的閉環(huán)。幼兒園還簽約婦幼保健院兒科醫(yī)護(hù)人員作為托班特邀教師，構(gòu)建“托育+幼教+醫(yī)療”的醫(yī)育共同體。

　　在此基礎(chǔ)上，幼兒園全力打造“教養(yǎng)融合”育幼模式。基于0—3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，確立“喂養(yǎng)與睡眠、動(dòng)作與習(xí)慣、語(yǔ)言與溝通、認(rèn)知與探索、情感與社會(huì)”五大發(fā)展維度；依托醫(yī)教協(xié)同優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“生活照料+游戲探索+情感依戀”三位一體的蒙養(yǎng)課程體系。

　　張志娟介紹，教師將自主進(jìn)食、穿脫衣物、整理玩具等生活技能轉(zhuǎn)化為“游戲化學(xué)習(xí)”，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)生活。“在這里，吃飯、穿衣不僅是生活自理，更蘊(yùn)含著習(xí)慣養(yǎng)成與自信心培養(yǎng)。游戲與探索不僅是玩耍，更是感知世界、發(fā)展思維的旅程。常見(jiàn)病預(yù)防與體格鍛煉不僅是照護(hù)，更是‘醫(yī)療支持不缺位、教育實(shí)施有方向’的無(wú)縫銜接。”

　　為緩解孩子的分離焦慮，幼兒園嘗試推行“固定教師+混齡陪伴”模式，兩名主班教師全程照護(hù)孩子，同時(shí)安排大班孩子陪弟弟妹妹做游戲。

　　幼兒園還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)及日常溝通等多種渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和育兒智慧，深化家園教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)育兒理念與能力同步提升。

　　“我們將持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)模式，聚焦課程體系貫通、保教隊(duì)伍融合、家園協(xié)同共育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐模式，為幼兒園辦好托班提供鮮活樣本。”張志娟表示。