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隨著教育信息化水平的提高，學科間的界限越來越模糊，學生的需求和面臨的挑戰也不同以往。在“互聯網+教育”蓬勃發展的大背景下，機械的知識積累已經逐漸失去價值，如何培養學生從知識工人轉變為有思考

歷史是一門人文學科，是義務教育階段的必修課。主要講述發生在過去的中外重大歷史事件、重要歷史人物、重要歷史概念及歷史線索等。通過學習，使學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基

寫在前面2018年，我們站在了教育信息化1.0與2.0的分水嶺，在這個關鍵節點，我們梳理了2018年教育信息化行業的起點和目標、現狀和遠景，青鹿智慧教育研究院從事實出發、以數據為依據，嘗試解讀演進的主干脈絡、發

2008年，基于數字星球系統地理專用教室整體解決方案發布，徹底顛覆了傳統地理教室內核，改變了地理教學的模式。從2008年到2018年，基于數字星球系統地理專用教室已經在全國各地學校得到普遍應用，并成為地理教

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任務型教學產生于20世紀80年代末，是指在教學活動中，教師通過引導語言學習者完成任務來進行教學，強調學習者“在做中學”(learningbydoing)。任務型教學是外語教學中常用的教學方法，這是因為掌握語言大多是

2018年6月，150所高校在成都聯合發出《一流本科教育宣言》，提出將深刻變革教育教學模式，從而推動傳統高等教育變軌超車。自此，如何變革教育教學模式，如何促進現代信息技術在高校中的應用，并進一